培訓(xùn)伊始，張?jiān)椒逄庨L(zhǎng)代表學(xué)校對(duì)付斌經(jīng)理蒞臨指導(dǎo)表示熱烈歡迎，并強(qiáng)調(diào)了本次講座以解決當(dāng)下教師在課堂教學(xué)中聚焦的困惑為出發(fā)點(diǎn)，特別是全體教師基于能力提升工程2.0研訓(xùn)的收獲，如何進(jìn)一步通過(guò)理念的引領(lǐng)，在課堂教學(xué)中有意識(shí)地利用數(shù)字化思維開展教與學(xué)，進(jìn)而打造數(shù)據(jù)賦能的高效課堂。希望能夠通過(guò)付經(jīng)理為經(jīng)貿(mào)教師帶來(lái)的問(wèn)需式培訓(xùn)，為教師答疑解惑，賦能教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

培訓(xùn)中，付經(jīng)理從數(shù)字化轉(zhuǎn)型與教育教學(xué)變革、數(shù)字技術(shù)賦能課堂教學(xué)變革和教、學(xué)、評(píng)的數(shù)據(jù)采集策略三方面為老師們展開詳細(xì)講解，讓教師了解教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的原因、內(nèi)涵及實(shí)施路徑，從思維上進(jìn)一步提升了教師對(duì)教育數(shù)字化的認(rèn)識(shí)。付經(jīng)理提出，數(shù)字賦能的課堂教學(xué)變革需要教師更加關(guān)注對(duì)于學(xué)習(xí)工具、資源、數(shù)據(jù)的綜合運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生的精準(zhǔn)的、個(gè)性化的指導(dǎo)，這讓參與培訓(xùn)的老師更加堅(jiān)定了要不斷提升數(shù)字素養(yǎng)及新技術(shù)支持的課堂與教學(xué)實(shí)施能力的決心和信心。付經(jīng)理還結(jié)合學(xué)校教師實(shí)際，以技工教育公共服務(wù)平臺(tái)為抓手，為教師提供了很多讓教學(xué)事半功倍的工具和途徑，過(guò)程詳細(xì)、步驟清晰，老師們受益頗多。